Публичный доклад 2008

Скачать документ полностью

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА МОУ ОДИНЦОВСКОЙ СРЕДНЕЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №1

РОМАНОВСКОЙ ОКСАНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

за 2007-2008 учебный год

ОДИНЦОВО - 2008

Публичный доклад

директора муниципального общеобразовательного учреждения

Одинцовской средней общеобразовательной школы №1

за 2007-2008 учебный год

Задача сегодняшней школы – противостоять деградации общественной жизни, пробудить у молодежи чувство взаимопонимания, доверия, сотрудничества. Необходимо, чтобы молодое поколение мыслило самостоятельно и критично, умело творчески использовать полученные знания, решать моральные проблемы межличностного и социального общения.

Свою деятельность Одинцовская СОШ № 1 начала в 1965 году в микрорайоне № 8 и осуществляет ее с учетом социального заказа микрорайона. Население 8 микрорайона разнообразно. Большую его часть составляют рабочие и государственные служащие. В 2003 году школа прошла аттестацию и подтвердила свой статус общеобразовательного учреждения, работающего в режиме функционирования, получив свидетельство о государственной аккредитации на пять лет. В 2005 году школа получила лицензию на право ведения образовательной деятельности.

В своей работе школа руководствуется нормативно – правовыми актами: законом «Об образовании», Устав школы, локальные акты, трудовой кодекс, законом «Об охране труда», типовым положением об общеобразовательном учреждении.

В 2005 году стратегической командой школы была разработана программа развития школы. Программа определяет общую стратегию школы, основные направления деятельности по ее реализации, позволяет привести систему образования в школе в состояние, адекватное потребностям социума и отдельной личности, обеспечивает целостность школьной системы.

Девиз работы школы: «Первая – значит лучшая!»

Миссия школы: Формирование человека, понимающего смысл жизни, верящего в свое уникальное предназначение, живущего в соответствии с высокими нравственными идеалами. Наша школа – это человеческая совесть, всепрощающая любовь и стремление к совершенству.

Общая характеристика образовательной системы школы и тенденции ее изменений

Образовательное учреждение функционирует в рамках трех ступеней:

1 ступень – начальная школа – 325уч.

2 ступень – основная школа- 410 уч.

3 ступень – средняя школа – 52 уч.

Всего – 787учащихся

Школа пользуется заслуженным авторитетом. Это видно из диаграммы:

за последние три года контингент обучающихся в школе вырос.

Количество обучающихся МОУ СОШ № 1

Детям нашего микрорайона предлагаются разные формы получения образования: очная форма, надомное обучение (по медицинским показаниям и решению комиссии ПМПК), семейное обучение.

Школа работает по 5-ти – 6-ти дневной рабочей неделе. Начальная школа и обучающиеся 11 классов, обучаются по 5-ти дневке, остальные классы – по 6-ти дневной рабочей неделе. В школе 33 класса комплекта. Из них 6 классов ККО. Школа работает в две смены – 2-е и 3-е классы.

На протяжении трех лет в школе отсева и второгодничества нет, что свидетельствует об индивидуальном подходе к каждому обучающемуся.

Анализируя социальный паспорт школы, видим, что состав семей имеет следующий вид.

Социальный состав семей

Наряду с показателем полных семей, есть семьи, которые требуют особого внимания.

Программа развития Одинцовской средней общеобразовательной школы №1 осуществляется через следующие направления:

• Индивидуализацию образовательного процесса.
• Поэтапное преобразование школы в образовательное учреждение с высоким уровнем образования, развитой дифференциацией обучения, профилизацией.
• Информатизацию образования.
• Внедрение реусрно и здоровьесберегающих технологий.
• Развитие воспитательной системы.
• Повышение уровня профессиональной компетенции учителей и стремление к профессиональному развитию.

В школе сложилась новая организационная структура образовательного учреждения, которая представлена следующими блоками

Реализация приоритетных направлений модернизации образования осуществляется через различные организационные, информационно-аналитические и научно-методические мероприятия: изучение действующей научно-правовой базы и разработка школьных локальных актов, регулирующих образовательный процесс, вынесение актуальных вопросов на совещания при директоре, проведение семинаров и педсоветов с педагогами, собраний и конференций и родительской общественностью.

Содержание образования.

Школьная образовательная система представляет собой совокупность разноуровневых образовательных программ дошкольного, начального, основного общего, среднего (полного) образования и дополнительного образования детей, что позволяет создать единое образовательное пространство с учетом образовательных потребностей населения микрорайона и организовать активное взаимодействие с учреждениями дополнительного образования детей.

В начальной школе осуществился переход на четырехлетнее обучение. Обучение детей в начальных классах происходит по программам развивающего обучения (Занкова, Виноградова, «Школа 21 века», «Планета знаний») и общеобразовательным программам. В 2008-2009 учебном году обучающиеся 1-4 классов перейдут на базисный учебный план 2004 года.

Процесс обновления содержания среднего общего образования проходит через реализацию следующих образовательных программ:

· Базового общего образования (БУП 1998 года).

· Механизмом управления обновлением содержания образования выступает образовательный мониторинг следующих объектов:

- управленческая деятельность администрации;

- образовательная (учебная, познавательная, научная, трудовая, творческая и др.) деятельность учащихся;

- педагогическая деятельность учителей.

Целенаправленно ведется работа по отбору содержания образования, осуществляется контроль уровня его усвоения.

Одним из показателей качества образовательных услуг, предоставляемых учащимся являются результаты итоговой аттестации выпускников школы.

Результаты итоговой аттестации

Качество сдачи выпускных экзаменов в 11 класса

Результаты независимой экспертизы - сдача ЕГЭ

предмет	Одинцовский район	МОУ Одинцовская сош №1
Математика	36,93	36,5
Русский язык	56,76	59%
Обществознание	50,01	49%

Средние тестовые баллы по результатам ЕГЭ

в Одинцовском муниципальном районе и Одинцовской сош № 1

Обществознание один из главных предметов гуманитарного образования. Низкий уровень ученической компетентности – проблема.

Впервые в 2008 году прошла государственная итоговая аттестация в новой форме независимой экспертизы за курс основной школы (9 класс) по русскому языку и алгебре.

Таблица результатов независимой оценки знаний

уч-ся 9 классов

Данные результаты ЕГЭ и независимой экспертизы знаний за курс основной школы определили основные направления работы школы по данному вопросу, а именно:

· обеспечение качественного общего образования за счет дополнительного образования обучающихся;

· усиление учебно-воспитательной работы, направленной на формирование ключевых ученических компетентностей;

· обновление методической работы в школе.

Показатели успешности учащихся

О росте положительной мотивации учения школьников, о процессе формирования ценностного отношения к образованию, свидетельствует увеличение количества выпускников , поступающих в ВУЗы, ССУЗы, третья часть из числа поступивших зачисляется на бюджетные места.

Устройство выпускников

Участие в районных олимпиадах

Участие в районной научно-практической конференции

Коллектив учителей школы планомерно работает по предупреждению неуспешности детей в учебном процессе. Организуется индивидуальная помощь для детей с трудностями в обучении. Однако существует проблема: недостаточно результативен процесс раннего выявления интеллектуальной одаренности детей и система их психолого-педагогической поддержки.

Процесс обновления содержания образования осуществляется на основе создания условий безопасной жизнедеятельности участников образовательного процесса; проведения профилактических оздоровительных мероприятий; формирования потребностей у детей бережного отношения к своему здоровью; введения в учебные планы курсов и факультативов экологической направленности

Содержание воспитания и дополнительного образования.

Главная цель – создание оптимальных условий для развития личности учащихся в образовательном пространстве. Школа сегодня является «центром культуры», наряду с ней в единой системе выступают различные формы дополнительного образования (кружки, спортивные секции, объединения и др.)

Занятость детей в дополнительном образовании

Все объединения дополнительного образования работают на бесплатной основе. Наши воспитанники добиваются хороших результатов в конкурсах, фестивалях и соревнованиях районного уровня.

В 2007-2008 учебном году охват дополнительным образованием детей

в районе составил 61%.

За прошедшие три года увеличилась связь с МОУ ДОД

Название МОУ ДОД	2005-2006	2006-2007	2007 - 2008
МОУ УДО ДЮСШ олимпийского резерва по фехтованию	+	+	+
МОУ ДОД ДЮСШ «Горки -2» футбол	+	+	+
ОДЭЦ «Турист»		+	+
МОУ ДЮСШ «Орион» волейбол			+
ДЮСШ по спортивным единоборствам			+
МОУ КСДЮШОР лыжи			+
ОЦЭВ			+

Вывод: наблюдается положительная динамика, количество обучающихся занятых в школьных кружках, расширяются связи с МОУ ДОД, что сокращает процент детей, не охваченных дополнительным образованием.

Одним из приоритетных направлений в системе дополнительного образования на 2008-2009 учебный год является расширение сети взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования.

Проводятся мероприятия по обновлению содержания военно-патриотического воспитания: ведется учебный курс «обществознание», который является системообразующим в организации гражданско-правового образования на 2 и 3 ступенях обучения, совершенствуется содержание и организация игры «Зарница – школа безопасности».

Результаты районных спортивных соревнований

	2005-2006	2006-2007	2007-2008
Шахматы	1 место	-	2 место
Плаванье	2 место	-	-
Ученический турслёт	1место, 1 место	1 место,	2 место
Учительский турслёт	1 место	1 место	3 место
Кросс	1 место мальчики 4 место девочки	8место мальчики; 6 место девочки	-
Спартакиада в общем, зачёте	7 место	5 место	12 место

Результаты работы с детьми «трудной жизненной ситуации»

Функционирующая система профилактической работы дает положительные результаты:

Дети, состоящие на учете внутришкольном учете и в ОДН

Позитивной тенденцией является создание воспитательной системы с учетом запросов, интересов, пожеланий учащихся и их родителей.

Основными формами организации отдыха, оздоровления, занятости детей в летний период являются:

- летние школьные лагеря с дневным пребыванием, где отдыхают и оздоравливаются ежегодно 25-35 школьников;

- бригады по ремонту зданий школы;

- спортивный лагерь;

- бригады по благоустройству и озеленению школы.

Летняя кампания

Школа выполняет просветительскую функцию по передаче детям духовной и физической культуры, определяет приоритетом деятельности развитие идей здоровьесберегающего образовательного пространства.

Система дополнительного образования школы ис­пользуется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. Оно направлено на создание условий для развития личности каждого школьника, где обучающиеся реализуют свои личностные индивидуальные запросы. Это предполагает возможность каждого школьника само реализоваться, найти себя в деле. В школе реализуются программы дополни­тельного образования детей по следующим направ­лениям: художественно-эстетическое, гражданско-патриотическое, спортивно-туристическое и другие.

Коллективом учителей проводится большая экскурсионная работа с использованием музеев и памятных мест Одинцово, Одинцовского района, Москвы, и Московской области. Это значительно расширяет содержание деятельности учи­теля-предметника и классного руководителя. Она создает благоприятные условия для формирования научного мировоззрения, нравственно-духовной куль­туры учащихся.

Здоровое поколение – необходимое условие для гармоничного развития. И если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте – зачастую уже и невозможно.

Педагогический коллектив школы понимает, что целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, и это дает основу для здоровья социального, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции.

Условия и ресурсы развития образования в школе.

Кадровые ресурсы

Общее количество работающих в учреждении 68 человек, из них педагогических работников - 53. Вакансий нет. Средний возраст педагогов – 41 год. Анализ данных последних лет позволяет отметить наличие следующих тенденций:

Педагогический стаж	количество педагогов	% от общего числа педагогов
до 5 лет	9	18%
от 5 до 10 лет	12	24%
от 10 до 20 лет	15	30%
свыше 20 лет	14	28%

Учителя школы постоянно повышают свою квалификацию через курсовую подготовку в ЦПКА «Развитие образования» и Педагогическая Академия последипломного образования. Процесс аттестации носит системный характер. Положительные тенденции аттестации учителей характеризуются следующими статистическими данными:

Квалификация педагогических работников

Таким образом, удовлетворительный уровень обеспечения школы квалифицированными педагогическими кадрами является положительным внутренним фактором ее развития.

Организация безопасных условий обучения в школе

Администрация школы одной из главных задач считает работу по организации безопасности в школе, а именно упреждение возникновения развития ситуаций, при которых могут последовать случаи срыва учебного процесса, причинение вреда здоровью и жизни обучающихся и сотрудников школы. В школе проводится большая работа, направленная на обеспечение безопасности обучающихся и персонала школы в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов:

• Закона РФ от 5 марта 1992 года № 2446 «О безопасности»;
• Федерального закона от 25 июля 1998 года № 130-ФЗ «О борьбе с терроризмом»;
• Постановления Правительства РФ от 15 сентября 1999 года № 1040 «О мерах по противодействию терроризму»;
• Постановления Правительства Московской области от 22 сентября 2004 года № 579/37 «О мерах по усилению антитеррористической защищенности объектов образования, здравоохранения, социального обслуживания населения, культуры и спорта, расположенных на территории Московской области»;
• Приказов Министерства образования Московской области от 11 августа 2004 года № 1517 «О реализации решений Московской областной антитеррористической комиссии», от 25 августа 2004 года № 1612 «Об антитеррористической деятельности», от 2 сентября 2004 года № 1661 «Об усилении защитных мер против возможных террористических актов», от 10 сентября 2004 года № 1697 «О комплексе мер по усилению антитеррористической защищенности образовательных учреждений»;
• Письма Министерства образования Московской области от 4 марта 2005 года № 1015-09/06:
• Приказа Управления образования от 27 сентября 2006 года № 1180.

Школой налажены тесные взаимодействия со 2 отделением милиции Одинцовского УВД (начальник Даценко Андрей Иванович), военным коммисариатом, вневедомственной охраной, представителями пожарной инспекции ( инспектор Высоцкий Сергей Викторович), муниципальной антитеррористической комиссией, Управлением образования (Заместитель начальника по безопасности Жарухин Артур Юрьевич).

За последние три года отсутствуют чрезвычайные ситуации (пожары, нарушения в системе жизнеобеспечения). Нет серьезных случаев травматизма детей, связанных с условиями пребывания их в образовательном учреждении, нет дорожно-транспортного травматизма.

Снижается число предписаний органов санэпидемнадзора и службы противопожарной службы.

Летом 2007 года в школе установлена автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения о пожаре.

Нашу школу неоднократно проверяли комиссии областного состава по выполнению решений межведомственной антитеррористической комиссией Московской области, антитеррористической комиссией Министерства образования Московской области, областной комиссией Управления внутренних дел.

Школа охраняется ЧОП «Безопасность».

Материально-техническая база.

Школа функционирует в одном здании. Шко­ла располагает 1 спортивными залом,

1 тренажерным залом, спортивной площадкой, актовым залом на 2-ом этаже, столовой на

120 мест, 1 медицинским кабине­том. Общее количество предметных кабинетов 28, которые функционируют второй год (ранее была классно-урочная система). Но уже проведена паспортаризация кабинетов, имеются планы развития. Функционирует кабинет педагога-психолога, мастерские обслуживающего труда, биб­лиотека, которая обладает общим фондом - 33236 единиц хране­ния, из них – учебная литература – 14264, художественная литература – 18972, создается медиатека.

В школе собраны также аудио- и ви­деокассеты, используемые в учебном процессе. Шко­ла имеет компьютерный класс площадью 52 м², осна­щенный 11 персональными компьютерами.

Бюджетное финансирование

2005 год 5790 тыс.руб. – субвенции областные + 1089 тыс.руб. – местное финансирование Итого: 6800 тыс.руб.

2006 год 6820 тыс.руб. – субвенции областные + 1181 тыс.руб. – местное финансирование Итого: 8 млн.руб.

2007 год 2 млн.руб - капитальный ремонт + 650 тыс.- пожарная сигнализация + 600тыс. – лестница Итого: 3 250

Лето 2008 год 70 тыс. руб. – спонсорские средства на капитальный ремонт процедурного кабинета + 17087,6 тыс. руб - субвенции областные + 17910,4 тыс.руб – местное финансирование + 12417,0 тыс.руб – расходы на заработную плату Итого: 27616,6 тыс.руб

Привлеченные родительские средства

Традиционной системой образования школа не сможет в полной мере обеспечить запросы учащихся и их родителей. Вместе с тем, внедрение вариативного обучения, а также предпрофильной подготовки, увеличение кадрового потенциала и повышение его квалификации, совершенствование материально-технической базы создадут возможность для дальнейшего совершенствования системы образования в соответствии с интересами и потребностями учащихся и их родителей в нашем микрорайоне.

Информационно-аналитический материал, изложенный в публичном докладе, позволяет увидеть, что в школе созданы условия для:

• реализации программы развития: «Адаптивная модель, школа-социум».
• сохранения и укрепления здоровья обучающихся, а также воспитания человека-творца, принимающего свой собственный вариант решения, творчески мыслящей личности, способной адаптироваться к условиям новой жизни, способной к самообразованию, самоконтролю и самосовершенствованию.