Из диаграммы видно, что высокий процент в старшем звене занимают учащиеся,

которые обучаются на «4» и»5». Таких учеников – 49 % и 51% троечников.

Результаты диагностической работы по математике (май)

Результаты диагностической работы по русскому языку (май)

Результаты диагностической работы по физике (май)

Результаты диагностической работы по истории

Результаты диагностической работы по обществознанию (сентябрь)

Итоги государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11А класса

В 11 классе 26 обучающийся, все обучающиеся сдавали итоговую (государственную) аттестацию в форме ЕГЭ. Среди мотивов выбора сдачи экзаменов, преобладают предметы, которые имеют практическую значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а также личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах.

Результаты ЕГЭ 2013 год

Таблица сравнительных результатов ЕГЭ

Из таблицы видно, что обучающиеся 11А класса успешно справились с государственной итоговой аттестацией. Об этом свидетельствуют баллы, набранные на экзаменах в форме ЕГЭ. Баллы, полученные учениками 11А класса выше минимальных баллов на обязательных экзаменах. Экзамены по выбору также сданы успешно.

Работа с одаренными детьми.

Результаты предметных олимпиад

Вывод: участие учащихся в олимпиадах 1, 2, 3 этапов возросло, количество призеров муниципального этапа в сравнении с предыдущим годом возросло. Призовое место только одно.

Результаты муниципальной олимпиады указывают, что не достаточное внимание уделяется педагогическим коллективом на работу с одаренными детьми.

Победители и лауреаты муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам

в 2012 – 2013 учебном году

Обучающаяся 11А класса Ланц Юлия является призером регионального этапа Всероссийской предметной олимпиады по французскому языку.

Участие в творческих конкурсах:

Участие в творческих конкурсах:

- школьный и муниципальный конкурс сочинений «Моя семья»

( Субботина Дарья, 7В – 3 место в районном этапе конкурса);

- школьный и муниципальный конкурс сочинений «Моя будущая профессия»;

- участие в конкурсе Юных поэтов в Захарово (Ладыгина Мария, 8Б – лауреат);

- участие в районных Пушкинских чтениях;

- участие в Муниципальном конкурсе чтецов в рамках фестиваля «Ступени»;

- участие в Муниципальном конкурсе чтецов прозы «Живое слово».

Участие в муниципальном конкурсе «Самый грамотный…». В конкурсе приняли участие 62 обучающихся 5 – 11 классов. Результаты:

- самый грамотный шестиклассник района Даниленко Мария, 6Л

(учитель Черненко Г.Н.);

- самый грамотный семиклассник района Гришина Анна, 7 А (учитель Остапчук Н.Г.)

Участие в работе школьного научного общества «Грани». На школьной научной конференции представлены 5 работ, из них 2 работы (учитель Черненко Г.Н.). Волков Никита, ученик 6Л класса, и Эдилгириева Этерия 9 А кл. ( учитель Батова Т.А. )на районной научно – практической конференции округа «Восточный» заняли 1 место.

Участие во Всероссийских игровых предметных конкурсах

Проектная и исследовательская деятельность

Общешкольные мероприятия

1.Проведен Интеллектуальный марафон, в котором приняли участие 54 обучающихся 3-11 классов

2. Проведен Парад наук, в рамках которого прошло 7 предметных недель: обществознания, естествознания, русского языка и литературы, математики, ОБЖ и физкультуры, иностранного языка, технологии и искусства.

V.Материально-техническая база

Школа функционирует в одном здании. Шко­ла располагает 1 спортивными залом,

спортивной площадкой, актовым залом на 2-ом этаже, столовой на 120 мест, 1 медицинским кабине­том, 1 процедурным кабинетом. Общее количество предметных кабинетов 29. Проведена паспортизация кабинетов, имеются планы развития. Функционирует кабинет педагога-психолога, мастерские обслуживающего труда, биб­лиотека, которая обладает общим фондом - 35337 единиц хране­ния, из них – учебная литература – 16348 экз., художественная литература – 18989 экз., создана и постоянно пополняется медиатека.

В школе собраны также аудио- и ви­деокассеты, используемые в учебном процессе. Шко­ла имеет

Два компьютерных класса, проведена локальная сеть, в нее объединены все компьютеры администрации, библиотеки и автоматизированные рабочие места учителей. В 10 классных кабинетах установлены интерактивные доски: ими оснащены все кабинеты начальной школы, русского языка, иностранного языка, биологии, химии и обслуживающего труда, в кабинете литературы установлено интерактивное устройство eBeam, а учителя информатики, русского языка и истории пользуются проекторами.

Вывод: материально-техническая база и

учебно-методическая комплектация кабинетов постоянно обновляется

и позволяет в полном объеме реализовывать образовательные программы

на всех ступенях обучения.

Привлеченные родительские средства

Расходование привлеченных родительских средств

Организация платных дополнительных образовательных услуг.

Платные дополнительные образовательные услуги предоставляются с целью всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан. Платные дополнительные образовательные услуги оказываются только по желанию обучающихся, а воспитанникам дошкольных учреждений и обучающимся общеобразовательных учреждений — по желанию их родителей (законных представителей). К таковым следует относить услуги, выходящие за рамки основной образовательной деятельности, предусмотренной государственными образовательными стандартами, и оговоренные в уставе образовательного учреждения.

Платные дополнительные образовательные услуги оказываются на принципах:

· добровольности,

· доступности,

· планируемости,

· нормированности,

· контролируемости.

Платные дополнительные образовательные услуги предоставляются по 2 направлениям:

1. Предшкольная подготовка.

Школа имеет опыт формирования классов предшкольного образования, которые обучаются по лицензированным учебным программам.

Предшкольная подготовка создает равные стартовые условия для получения начального образования и делает доступным качественное обучение на первой ступени.

Программа подготовки к школе помогает ребенку быть готовым к обучению в начальной школе.

Здесь проводятся занятия по развитию речи, творческого мышления, подготовке к обучению грамоте. Подготовка к школе проводится в игровой форме, в атмосфере доброжелательности, что позволяет каждому ребенку учиться без стресса. Задания подобраны с учетом индивидуальных особенностей детей и создают ситуации успеха для каждого из них. День за днем ребенок будет делать самостоятельные «открытия» и активно участвует в процессе обучения.

2. Курсы для 5-11 классов

Стоимость одного занятия – 200 рублей, которые расходуются на оплату труда преподавателей и улучшение материально – технической базы школы.

VI.Обеспечение безопасности и сохранения здоровья.

Администрация школы главной задачей по безопасности в школе считает, упреждение возникновения и развития ситуаций, при которых могут последовать случаи срыва учебного процесса, причинение вреда здоровью и жизни обучающихся и сотрудников школы.

В школе проводится работа, направленная на обеспечение безопасности обучающихся и персонала школы в соответствии с требованиями:

- Закона РФ от 5 марта 1992 года № 2446 «О безопасности»;

- Федерального закона от 25 июля 1998 года № 130-ФЗ «О борьбе с терроризмом»;

- Постановления Правительства РФ от 15 сентября 1999 года № 1040 «О мерах по противодействию терроризму»;

- Постановления Правительства Московской области от 22 сентября 2004 года

№ 579/37 «О мерах по усилению антитеррористической защищенности объектов образования, здравоохранения, социального обслуживания населения, культуры и спорта, расположенных на территории Московской области»;

- приказов Министерства образования Московской области от 11 августа 2004 года № 1517 «О реализации решений Московской областной антитеррористической комиссии», от 25 августа 2004 года № 1612 «Об антитеррористической деятельности», от 2 сентября 2004 года № 1661 «Об усилении защитных мер против возможных террористических актов», от 10 сентября 2004 года № 1697 «О комплексе мер по усилению антитеррористической защищенности образовательных учреждений»; - письма Министерства образования Московской области от 4 марта 2005 года № 1015-09/06;

- приказов Управления образования.

Школой налажены тесные взаимодействие со 2 отделением УВД, военным комиссариатом, муниципальной территориальной антитеррористической комиссией.

В школе проводится работа по гражданской обороне и противопожарной безопасности, соблюдению внутреннего режима функционирования и поддержанию общественной дис­циплины, профилактике наркомании, правонарушений обучающихся, детского дорожно-транспортного травматизма.

Проход в школу обучающихся осуществляется по Паспортам безопасности, членов Совета школы и родительских комитетов классов по пропускам с фотографиями. Посещение школы другими родителями обучающихся осуществляется по паспортам граждан РФ во внеучебное время с регистрацией в журнале учета посетителей.

Регулярно проводятся объектовые тренировки как антитеррористической, так и противопожарной направленности (аварии с разливом ядовитых химических веществ).

В настоящее время в школе ведутся работы по углублению и расширению паспорта безопасности школы, разработке ситуационных планов.

Школой налажено тесное взаимодействие с родительской общественностью по вопросам обеспечения общественно­го порядка, безопасности и антитеррористической защищенности школы. Родители с пониманием и поддержкой относятся к мерам, которые мы проводим по вопросам безопасности.

В нашей работе по вопросам безопасности имеются и нерешенные проблемы:

- отсутствие технических средств охраны, видеонаблюдения и оповещения;

VII.Воспитательная работа

Задача педагогов школы - воспитать выпускника, обладающего ключевыми, общепредметными и предметными компетенциями, интеллектуальной, гражданско-правовой, информационной, коммуникационной и прочих сферах.

Основные направления работы воспитательной системы школы.

Работа школы направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающих поколений, определенной в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Целью программы является создание на уровне школы оптимальных социально-педагогических условий для развития личности в процессе образования на основе ее индивидуальных особенностей, обеспечивая высокий уровень образованности, социализации, сохранения здоровья, интеллектуального, духовного и физического развития.

Воспитание – составная часть образовательного процесса. Воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – процесс не стихийный, а целенаправленный, осознаваемый и педагогом, и учащимися. Следовательно, воспитательная цель – развитие определённых человеческих качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

Цель воспитательной работы школы – помочь ребёнку продуктивно адаптироваться в социальном мире. Внеурочная деятельность как основа потребности ребёнка в самопознании, самовыражении, самоутверждении, самореализации.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗДОРОВЬЕ.

· Воспитание сознательного отношения к сохранению собственного здоровья;

· стремления к выполнению режима дня;

· правильному питанию;

· интереса и привычки к регулярным занятиям спортом.

ИНТЕЛЛЕКТ.

· Изучение и развитие интеллектуальных способностей учащихся;

· создание условий для формирования мотивации учения;

· средствами внеклассной работы развитие творческих и исследовательских способностей.

ПАМЯТЬ.

· Воспитание уважительного отношения к старшему поколению;

· потребности знать историю и культуру своей страны, своей семьи;

· привлечение учащихся к активной общественной работе на благо родного города;

· встречи с воинами-интернационалистами, выпускниками, посвятившими свою жизнь защите Отечества.

Я И МИР.

· Воспитание терпимости и уважительного отношения к людям;

· умения представлять свою страну в детских проектах и программах;

· формирование стремления к миру и добрососедским отношениям.

Я СРЕДИ ЛЮДЕЙ.

· Воспитание у школьника потребности соотносить свои интересы и желания с интересами другого человека;

· воспитание гражданской позиции;

· формирование волевых качеств личности, ответственности и самоконтроля в поведении.

КУЛЬТУРА.

· Воспитание эстетического вкуса, потребности в достойном поведении в повседневной жизни;

· способность к художественно-творческому самовыражению.

ДОСУГ.

· Формирование потребности участвовать в коллективных творческих делах класса и школы.

В школе разработаны и ведётся реализация следующих программ:

духовно - нравственного, гражданско - патриотического, здоровьесберегающего воспитания школьников, профилактики ПАВ, профилактики экстремизма, профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними:

· «Я – Россиянин»

· « Традиции».

· «Я и моя семья».

· «Здоровье».

· «Линия жизни».

Социальная работа в 2012 – 2013 учебном году проводилась с опорой на нормативные документы:

· «Конвенция о правах ребенка»

· «Конституция РФ»

· Закона РФ «Об образовании»

· «Семейного кодекса РФ»

· Устав школы

Работа с родителями

В школе проводится педагогическое просвещение родителей согласно плану родительского всеобуча. Основными видами этой работы являются родительские собрания, как классные, так и общешкольные.

Классные родительские собрания проводятся по плану классных руководителей. Родители привлекаются классными руководителями к различным видам деятельности: помогают проводить родительские собрания, участвуют в классных праздниках, творческих делах, экскурсиях.

В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с асоциальными семьями (например, присутствуют при посещении семей по просьбе классного руководителя).

В школе функционирует Управляющий совет. Данный орган соуправления принимает решения по многим вопросам учебно-воспитательного процесса.

Работа системы дополнительного образования

Усилению воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика способствует воспитательная система школы, планомерно и систематично организованная внеучебная деятельность учащихся, которая предоставляет учащимся широкое поле деятельности для формирования ключевых компетенций.

В 2012– 2013 учебном году на базе школы работали следующие кружки и секции:

За прошедшие три года увеличилась связь с МОУ ДОД

Вывод: наблюдается положительная динамика,

увеличивается количество обучающихся занятых в школьных кружках,

расширяются связи с МОУ ДОД, и учреждениями культуры.

Система дополнительного образования школы ис­пользуется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. Оно направлено на создание условий для развития личности каждого школьника, где обучающиеся реализуют свои личностные индивидуальные запросы. Это предполагает возможность каждого школьника само реализоваться, найти себя в деле. В школе реализуются программы дополни­тельного образования детей по следующим направ­лениям: художественно-эстетическое, гражданско-патриотическое, спортивно-туристическое.

Для выполнения воспитательных задач используются различные формы внеклассной работы:

По-прежнему работает школьное самоуправление "Юная школьная республика" особое внимания уделить в следующем году волонтерскому движению и мероприятиям по направлению «Лидер» и нужно акцентировать внимание на такой задаче, как воспитание культуры лидера.

Особое внимание также следует уделить развитию проектной и исследовательской деятельности старшеклассников. Необходимо продолжить работу по формированию классных коллективов.

Результат участия школьников в районных конкурсах

Успешно реализуется программа реабилитации и адаптации учащихся по «Программе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (оформляются социаль-ные паспорта на каждого выявленного ребенка, где составляется и реализуется индивидуальный план по реабилитации несовершеннолетнего; организуется психолого-педагогическое сопровож-дение таких детей; индивидуальная работа с ребенком и т.д.).

В течение года целенаправленно велась работа по вовлечению несовершеннолетних во внеурочную деятельность (кружки, секции, классные, внеклассные, общешкольные мероприятия и т.д.). Все учащиеся, состоящие на внутришкольном учете, на учете в ОДН и КДН и ЗП в течение года занимались в кружках и секциях.

ПОСЕЩЕНИЕ КРУЖКОВ, ДЕТЬМИ «ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ»

В течение всего учебного года:

- ведется активная социально-педагогическая работа со всеми учащимися школы;

- особое внимание уделяется учащимся с девиантным поведением, учащимся из социально незащищенных категорий семей (многодетные, малообеспеченные, семьи «группы риска», семьи социально-опасного положения и т.д.)

- оказывается своевременная и посильная психолого-педагогическая помощь;

- разрабатывается индивидуальный план работы с учащимся и с семьей, ведется карта реабилитации учащихся, включающая как индивидуальные беседы, так и классные часы, тестирование, анкетирование, классные, внеклассные, общешкольные мероприятия;

- особое внимание уделялось индивидуальной работе с учащимися, состоящими на учете; в ходе индивидуальной беседы разрабатывался четкий план действий; выяснялись причины возникновения какой-либо проблемы; способы и пути решения данной проблемы; применялись определенные методики в общении, учитывая индивидуальные особенности личности каждого ребенка, а также черты характера и другое.

- в ходе общения, индивидуальной беседы с ребенком давались соответствующие консультации, советы в профилактических целях для решения данной проблемы и с целью избежать повторного возникновении фактора девиантного поведения учащегося и последующей постановки данного учащегося на учет.

- с целью достижения наилучших результатов в социально-педагогической работе велось активное сотрудничество социального педагога с администрацией школы, классными руководителями, учителями – предметниками родителями.

Позитивной тенденцией является создание воспитательной системы с учетом запросов, интересов, пожеланий учащихся и их родителей.

Основными формами организации отдыха, оздоровления, занятости детей в летний период являются:

- летние школьные лагеря с дневным пребыванием, где отдыхают и оздоравливаются школьники;

- бригады по ремонту зданий школы;

- бригады по благоустройству и озеленению школы.

Летняя оздоровительная кампания 2012-2013года

Деятельности школы осуществлялась по трем направлениям: внеклассная работа, проведение физкультурно-массовых и спортивных мероприятий.

Состояние здоровья школьников.

Качество здоровья подрастающего поколения - важный показатель качества жизни общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и формирующий прогноз на ее развитие в будущем. Этот показатель отражается на индивидуальном уровне и характеризует возможность личности в успешной самореализации и эффективной жизнедеятельности. В национальной инициативе «Наша новая школа» отмечено… «Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны, в том числе и педагоги.»

Все педагоги нашей школы используют здоровьесберегающие технологии в учебном процессе и во внеклассной работе. Реализуются программа профилактики употребления психоактивных веществ «Линия жизни». Цели данной программы:

1) предупреждение употребления психоактивных веществ детьми и подростками;

2) обучение навыкам ответственного поведения в пользу своего здоровья.

Для того чтобы каждый учащийся школы имел возможность управлять своим здоровьем, выработать собственную систему физического совершенствования и оздоровления в школе:

- действует медицинский кабинет;

- функционируют 7 спортивных секций;

- проводятся спортивный праздник «День здоровья»;

- спортивный праздник «Арбузный кросс»;

- проходят классные часы о вреде курения, встречи с медработниками.

На основании проведенной диагностики заболеваний учащихся школы выявлена следующая структура заболеваний:

• ОРЗ
• Отит
• Ангина
• Пневмания
• Ренит
• Острый бронхит
• Фарингит
• Хронические заболевания

Уровень здоровья обучающихся.

Вывод: видна стабильность во всех группах здоровья

Следует продолжать просветительскую работу по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

Организация обучения для детей с ограниченными возможностями

В ноябре 2012-2013 учебного года на базе МБОУ Одинцовской СОШ №1 организованно дистанционное обучение детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому с использованием информационных технологий.

Для организации этой работы разработаны необходимые нормативные документы.

Девять педагогов прошли обучение по программе «Организация дистанционного образования детей-инвалидов»:

· Остапчук Н.Г.;

· Воронова Г.И.;

· Воронкова Т.В.;

· Королева И.В.;

· Гарбузова О.В.;

· Моисеева О.В.;

· Зайцева О.В.;

· Купцова Е.В.;

· Худоба К.И.

Оборудование для проведения занятий с учащимися ОВЗ получено в полном объеме.

Оборудован кабинет дистанционного обучения с шестью хорошо оснащенными рабочими местами для учителей.

Произведена корректировка календарно-тематических планирований по предметам и составлены графики дистанционных занятий по каждому из учащихся.

С ноября 2012-2013 учебного года с применением дистанционных образовательных технологий в нашей школе обучается 6 учащихся с ограниченными возможностями здоровья:

· Мартынова Алина – 1 класс;

· Шатова Александра – 4 класс;

· Зюкина Елизавета – 6 класс;

· Рябушка Юлия – 7 класс;

· Урядова Анна – 9 класс;

· Магомедова Алина – 10 класс.

Заключены договоры и проведена серия занятий с родителями, на которых их познакомили с технической и методической сопровождающей дистанционного обучения. В семьи, для обучения детей, выданы комплекты оборудования. В комплект входит: компьютер, принтер, сканер, графический планшет, цифровая Web-камера, микрофон, колонки, конструктор по началам прикладной информатики и робототехники, фотокамера, электронный микроскоп.

Каждый компьютерный комплект оснащён современной операционной системой Macintosh, программным обеспечением и цифровым учебным оборудованием для проведения физических испытаний, практических занятий по географии, предметам начальной школы, программированию и подключён к сети Интернет. Оборудование передано родителям (законным представителям) в безвозмездное пользование на полный срок обучения в общеобразовательной школе.

В соответствии с учебным планом для всех учащихся разработаны индивидуальные образовательные программы. Дома у всех учащихся произведены:

· установка и настройка компьютерного рабочего места;

· подключение рабочего места к сети Интернет.

Осуществлялся еженедельный контроль посещаемости учащимися «дистанционного класса» и выполнения ими программного материала, велся контроль выполнения запланированных урочных мероприятий.

По результатам внедрения дистанционного обучения в МБОУ Одинцовской СОШ № 1 достигнуты следующие результаты:

• Создана необходимая нормативно-правовая база.
• Оборудован кабинет дистанционного обучения с двумя хорошо оснащенными рабочими местами для учителей.
• Произведена корректировка календарно-тематических планирований по предметам и составлены графики дистанционных занятий по каждому из учащихся.
• В семьи, для обучения детей, выданы комплекты оборудования. В комплект входит: компьютер, принтер, сканер, графический планшет, цифровая Web-камера, микрофон, колонки, конструктор по началам прикладной информатики и робототехники, фотокамера, электронный микроскоп. Каждый компьютерный комплект оснащён современной операционной системой Macintosh, программным обеспечением и цифровым учебным оборудованием для проведения физических испытаний, практических занятий по географии, предметам начальной школы, программированию и подключён к сети Интернет. Оборудование передано родителям (законным представителям) в безвозмездное пользование на полный срок обучения в общеобразовательной школе.

При проведении дистанционных занятий используются такие формы работы с детьми как:

• Skype-занятия (очно-дистанционные) – учебные занятия, осуществляемые с использованием технологии Skype;
• web-занятия (дистанционные) – дистанционные уроки, лабораторные занятия, практикумы и пр. занятия, на которых учащиеся самостоятельно изучают образовательный ресурс, выполняют задания и прикрепляют к форумам, педагог потом их проверяет и дает обязательную рецензию выполненному заданию;

На сегодняшний день все участники дистанционного обучения обеспечены качественным бесперебойным Интернет-доступом. Услуги доступа к сети Интернет оказывает провайдер «ИСКРАТЕЛЕКОМ». У всех учеников подключен безлимитный тариф.

При подготовке к осуществлению данного проекта мы столкнулись с рядом проблем:

1. Отсутствие навыка составления и проведения дистанционных уроков. В связи с этим была проведена работа по повышению квалификации педагогов в сфере дистанционного образования: посещение курсов, обмен опытом с коллегами.
2. Низкий уровень информированности родителей и учащихся о преимуществах дистанционного образования; отсутствие навыков пользования периферийным компьютерным оборудованием. Была проведена работа со стороны педагогов и администрации с родителями по разъяснению преимуществ обучения и расширения образовательных, коммуникативных возможностей в проекте дистанционного обучения; организован вводный курс по использованию компьютерной периферии в учебном процессе на дому.

В дальнейшем планируется:

• деятельность школы не ограничивать учебной и вести проектную деятельность, проводить регулярные внеурочные мероприятия, привлекать учащихся школы к участию во внеклассных мероприятиях (конкурсы, праздники, ярмарки достижений учащихся, интеллектуальные игры, тренинги и др.), способствовать повышению их самооценки, коммуникабельности, раскрытию новых возможностей, порой неожиданных для самих детей и их преподавателей. Кроме того, такие мероприятия обратят внимание и родителей на деятельность школы, приобщат их к участию в совместных проектах;
• проводить просветительскую работу и обучающие семинары для детей, родителей и учителей города;
• после знакомства с технической составляющей дистанционного обучения всеми участниками образовательного процесса приступить к развитию его содержательной составляющей (создание информационных ресурсов в виде курсов ДО, методической поддержки, обучения и переподготовки преподавателей ДО).

Работа по всем этим направлениям позволит создать в нашей школе развитую систему дистанционного обучения, что существенно повысит качество и доступность образования и поможет достичь непрерывности образования посредством дистанционных технологий.

Организация питания.

Питание в школе осуществляет ООО «ИнвестГарант» на основании Договора от 01.01.2013 г. № 1. В школе имеется стационарная столовая на 120 посадочных мест и буфет.

Питанием охвачено за деньги родителей (законных представителей) 681 чел. из них: охвачено завтраками 435 чел. – 49%; охвачено обедами 246 чел. – 28%.

Охват бесплатным питанием 319 чел. – 36%

Всего получают питание 864 чел. – 97%

Стоимость завтраков – 40.00 руб.; обедов – 55.00руб.

Экспериментальная деятельность

МБОУ Одинцовская СОШ №1 является участником Регионального проекта «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральным и государственными образовательными стандартами» в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011- 2015 годы, утвержденной приказом министерства образования Правительства Московской области от 10.05.2012 №2161.

Одинцовская СОШ №1 стала пилотной площадкой регионального эксперимента по реализации мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» в рамках реализации программы приоритетного национального проекта « Образование».

Участник муниципального эксперимента «Обеспечение преемственности обучения на начальной и основной ступенях в условиях введения ФГОС»

Социальная активность и внешние связи

Школа активно сотрудничает со школой английского языка «Логос». Совместные мероприятия и праздники помогают раскрыть таланты детей, обогатить знания о народных традициях России и Англии.

На протяжении многих лет не прерывается связь с ДК «Солнечный». Наши ученики активно посещают кружки дома культуры, а так же образовательные и развлекательные мероприятия.

Специалисты ОЦДиК работают с ребятами нашей школы: помогают решить психологические проблемы дтетей, родителей, классных коллективов, дают рекомендации по сплочению групп и раскрытию индивидуальности.

Тренеры ДЮСШ на базе нашей школы организуют секции карате, фехтования, бадминтона, волейбола. Ребята с удовольствием посещают спортивные занятия, закрпляя на практике знания о здоровом образе жизни.

Учащиеся нашей школы участвуют в открытых мероприятиях городской библиотеки, с удовольствием встречаются с писателями, ветеранами, известными людьми. Совместные праздники всегда проходят весело, интересно и плодотворно.

Уже стало крепким взаимное сотрудничество с газетой «Диалог». Данное средство массовой информации неоднократно печатало статьи о наших учителях и прославившихся учениках. Теперь уже обучающиеся нашей школы сами пишут статьи о своей школьной и внешкольной жизни.

VIII. Ценностные приоритеты развития школы

Основные цели деятельности.

Стремиться к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.

Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Перейти к системе управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных участников педагогического процесса: учащихся, родителей, учителей.

Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования учителей.

Оптимизировать систему социального и психологического сопровождения учебного процесса.

С целью повышения возможностей профессионального развития педагогов разработать индивидуальные карты их профессионального роста.

Оптимизировать систему платных услуг для улучшения реализации ценностей и целей развития школы.

Оптимизировать систему дидактического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.

Создать максимально благоприятные условия для опытно-экспериментальной работы.

Создать условия для установления прочных интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования, разработать новые образовательные и учебные программы на интегративной основе. С учетом новых образовательных стандартов.

Создать постоянно действующую систему информации коллектива школы о современных педагогических достижениях, передовом педагогическом опыте и об опыте создания и использования новых педагогических технологий.

Оптимизировать систему внешних связей школы, в том числе и путем использования возможностей школьного информационного центра.

Базовые ценности школы

Ключевые ценности современной отечественной педагогики: обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка, общечеловеческие ценности, патриотизм, осознание себя жителем Тверской области, города Твери, гражданином России и хранителем их исторического и культурного наследия. Ориентация на солидарность и сотрудничество с представителями различных культур, жизнь в согласии с собой, с окружающими людьми, с природой в целом. Сочетание традиционных ценностей с новыми идеями развития. Семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности. Профессионализм и этика трудовых отношений как основа профессиональной карьеры.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы:

осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;

доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;

стремление к высокой психологической комфортности для всех субъектов педагогического процесса;

стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;

атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учеников и учителей;

безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;

стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника.